大中小学爱国和国防教育共同思政课

引语：没有跋山涉水的实践远征，却有心潮澎湃的思想激荡；没有身临其境的实地探访，却有身临其境的情感共鸣。近日，曲阜远东职业技术学院医学康养学院的一间普通教室里，一堂以“析爱国之理 敢挺膺担当”为主题的思政公开课，用丰富多彩的教学方法，在方寸之间为学生构建了一个立体的、可感的爱国精神世界。

 一、 高位引领：精心打磨，打造思政“金课”

学院高度重视本次思政公开课，将其作为创新教学方法、提升育人实效的重要示范。课程团队围绕“析爱国之理 敢挺膺担当”的核心主题，进行了精心的教学设计与多轮磨课，旨在通过多元教学方法的融合运用，确保课程既有理论深度又有情感温度，引导学生实现从“知理”到“践行”的升华。

二、 课堂全景：方法多元，激发思想共鸣

本次公开课打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统模式，将多种教学方法有机融入四个核心环节，让课堂真正“活”了起来。

（一） 探理明意  案例剖析见真章

教学方法：案例分析法 + 讲授法

课堂现场：在阐释爱国主义的“四维价值”时，老师没有空泛说教，而是引入了“C919研发团队”攻坚克难、“卫国戍边英雄”血洒疆场、“天才少年曹原”学成归国等一系列鲜活案例。通过这些真实动人的故事，国家发展的“生命线”、个体价值的“坐标系”等宏大概念，化为了学生眼中闪烁的认同与钦佩。

（同学们正全神贯注地聆听老师讲解典型案例）

（二） 追根溯源  情景模拟启深思

教学方法：情景模拟教学法+小组讨论法

课堂现场：课程设置了“我的爱国DNA”基因检测 这一虚拟情景，引导学生思考个人选择与时代精神的关系。在探讨文化根基时，老师展示长城、诗词等文化符号，并提问“哪一个最打动你？为什么？”，瞬间点燃了课堂讨论的热情，同学们在小组交流中深化了对民族精神标识的理解。

（同学们正在小组内热烈讨论，分享彼此的观点）

（三）廓清认知 思辨交锋破迷惘

教学方法：小组讨论法+案例链接法

课堂现场：直面学生思想困惑是本节课的高潮。老师抛出“爱国是否一定要爱党爱社会主义？”“个人困境与爱国矛盾吗？”等现实问题，各小组选择议题，结合前述案例与自身观察展开激烈辩论。教师巡视指导，适时点拨，引导学生在思想碰撞中自主廓清迷雾，筑牢理性认同的根基。

（学生代表正在台上陈述小组讨论的成果与观点）

（四）笃实践行  AI赋能绘蓝图

教学方法：自主学习法 + 合作学习法

课堂现场：在明确了“为何爱国”“何为爱国”后，课程迈向最关键一步——“如何爱国”。老师引导学生运用“DeepSeek”“豆包”等生成式AI工具，自主探究“中国特色社会主义爱国主义之‘新’”。各小组随后合作绘制“新时代大学生的爱国图谱”，将抽象的担当转化为一份份具体的行为清单和思维导图，实现了知行合一的教学目标。

（同学们正使用平板电脑与AI互动，并合作绘制“爱国图谱”）

 三、 学子心声：内化于心、外化于行

“没想到一堂课能让我这么投入。当小组讨论时，我第一次那么清晰地意识到，我学好口腔医学技术专业，未来让更多人恢复口腔健康，这就是我对祖国最直接的贡献。”——2024级口腔医学技术专业 李同学

 “用AI辅助学习并绘制‘爱国图谱’的形式太新颖了！这个过程让我明白，爱国不是空谈，它就在我认真听的每一堂课、未来严谨操作的每一个治疗手法里。”——2024级护理专业 王同学 

“之前对一些问题的认识很模糊，经过和同学们的辩论以及老师的讲解，思路一下就清晰了。我理解了个人与国家的命运共同体关系，奋斗的方向更明确了。”——2024级健康管理专业 张同学

四、 领导寄语：守正创新，润物无声 

学院领导在课后点评中指出：“这堂课成功示范了如何通过教学方法的创新融合，将思政课讲出深度、讲出活力、讲入人心。它证明了，即使是在有限的物理空间内，只要用心设计，同样能够引导学生立下鸿鹄之志，激发挺膺担当的勇气。学院将继续鼓励这样的教学创新，让思政课真正成为学生喜爱、终身受益的‘金课’。” 

医学康养学院

2025年9月